Submitted in Spanish, translated to English

Summary. In Latin America, the consolidation of the democratic regimes and the more or less installation of the neoliberal system have sustained the governmental, financial hegemony of social intervention. This phenomenon has generated a context of community psychology’s tasks unfolding tensions between the practice and the discipline’s principles. In this framework, if we consider that all practice establishes relations among elements and agents in a way in which their identities are modified as a result of the articulated practice, what we have in this process are subjects who develop actions in their surroundings that modify them and in turn are modified by them. Thus, it is fundamental for the academic reflection of this field to understand the ways in which practices unfold in the diverse national scenarios of Latin American countries. We present final results of this multi-centered, qualitative study of the academic teams of Argentina, Chile, México and Uruguay that was funded by the Latin American Network of Community Psychology Education (Red Latinoamericana de Formación en Psicología Comunitaria). Through interviews and focus groups conducted with community psychologists, this study explored the particularities of the discipline’s tasks in different countries and contexts of professional practice that evolved in projects inserted in communities, analyzing differences, similitudes, and oppositions in terms of the action and strategies they applied in the specific activity contexts. Four analytical themes were generated: role-identity, public policies, devices, and social transformation. Through these themes dialogue was conducted about the particularities and similitudes among the diverse contexts contributing to a vision of tensions, difficulties, and opportunities for the discipline in Latin America. Although the applied strategies and the methodological devices conserve the elements of the community paradigm, these vary according to the themes and population conditions.

Título: Quehacer de la Psicología Comunitaria.Estudio respecto las prácticas profesionales en Latinoamérica.Resumen.En Latinoamérica la consolidación de los regímenes democráticos, y la mayor o menor instalación del sistema neoliberal, han afianzado una hegemonía del financiamiento gubernamental en la intervención social. Este fenómeno ha generado un contexto en el quehacer de la Psicología Comunitaria, desplegándose tensiones entre la práctica y los principios disciplinares.En este marco, si consideramos que toda práctica establece relaciones entre elementos o agentes de manera que las identidades de estos son modificadas como resultado de la práctica articulatoria, tenemos que en este proceso los sujetos desarrollan acciones en sus entornos que los modifican y a su vez son modificados por ellos. Por tanto es fundamental para el campo de reflexión académico conocer el modo en que se despliegan estas prácticas en los diversos escenarios nacionales de los países Latinoamericanos.Se presentan los resultados finales de la investigación multicentro de tipo cualitativo, patrocinado por la Red Latinoamericana de Formación en Psicología Comunitaria, de los equipos académicos de Argentina, Chile, México yUruguay. Mediante entrevistas y grupos de discusión con profesionales de la psicología comunitaria, este estudio indaga en las particularidades que tiene el quehacer de la disciplina en los distintos países y contextos de prácticas profesionales que se desarrollan en proyectos insertos en comunidades, analizando las diferencias, similitudes y oposiciones en términos de acción y estrategias empleadas en los contextos específicos en que ejercen sus actividades.Se generan cuatro temas de análisis; rol -identidad, políticas públicas, dispositivos y transformación social, desde los cuales se establece un diálogo de las particularidades y semejanzas entre los distintos contextos que contribuye a una visión acerca de las tensiones, dificultades y oportunidades para la disciplina en Latinoamérica. Las estrategias y dispositivos metodológicos implementadas en su quehacer si bien conservan elementos del paradigma comunitario, varían atendiendo a las temáticas y condiciones de la población.